Aprender a educar sin gritos,amenzas y castigos

“Quiéreme cuando menos me lo merezca porque será cuando más lo necesite”
 (Dr. Jekyll y Mr. Hyde - 1931)

Hoy recomendamos el libro: Aprender a educar sin gritos, amenazas y castigos de Naomí Aldort. Ediciones Medici. Un libro lleno de sabiduría, fácil de leer y completo, que se basa en el respeto y confianza plena en los niños, a la vez que en la evolución personal de los padres.

Te puede dar muchas ideas y pequeñas técnicas para acompañar a tu hijo/a a resolver conflictos emocionales.

NaomiAldort es terapeuta familiar y madre de tres hijos ya mayores que nunca fueron a la escuela y se criaron según el "unschooling".

Cualquier padre o madre está dispuesto a dejar de reñir, castigar o amenazar si sabe cómo asegurarse de que su hijo crecerá aprendiendo a ser responsable sin recurrir a estas dolorosas medidas. Este libro es la respuesta a este deseo universal. No se trata de controlar al niño sin aplicar mano dura, se trata de una forma de ser y de comprender al niño para que saque lo mejor de su interior, no por miedo sino por voluntad propia. 

En este libro aprenderás a diferenciar los pensamientos improductivos del amor que sientes hacia tu hijo, de modo que podrás actuar con integridad y ser fiel a quien eres en realidad, una madre o un padre cariñoso. Aprenderás técnicas precisas para sacar el amor que llevas dentro en situaciones desafiantes.

En estos últimos años el deseo de educar (acompañar a los hijos en su crecimiento y desarrollo) ha dado fórmulas más pacíficas para conseguir su colaboración. No obstante el propio concepto de control no ha cambiado. El control no es eficaz porque los humanos nos resistimos a él por naturaleza.

El propósito de este libro, por tanto, no consiste en enseñar a los padres a promover la colaboración, sino a proporcionar el poder de la autorregulación, tanto a uno mismo como al niño.

Aprender a educar parte de la radical premisa de que ni los hijos ni los padres tienen por qué dominar la relación. La autora ofrece ideas específicas para renunciar al control a favor de la autenticidad. Una gran ayuda para los padres que desean crecer con sus hijos sin riñas, amenazas ni castigos, "validando" las emociones y no negándolas.

¿Sabes cuándo empezar a darle sólidos a tu hijo?

‘El niño ya come solo’ propone que el bebé aprenda a comer de una manera sensata, divertida y disfrutando de la comida, además de contribuir a desarrollar habilidades naturales, como la coordinación visomotora y la masticación.

La autora recomienda iniciarel proceso de introducción de sólidosa partir de los seis meses de edad, cuando el bebé ya puede sentarse solo.

Se basa en la idea de que el bebé empiece a comer solo, a trocitos, desde el principio de la introducción de sólidos, desterrando el mito de que se debe empezar por alimentarles con cuchara.

Con este método se dice adiós a los purés y a las papillas y se le permite al bebé decidir qué y cuándo comer, experimentando con la comida y a su propio ritmo.

Una reflexión de introducir los sólidos después de los seis meses:

• Los sólidos no contienen tantos nutrientes y calorías como la leche materna o la preparada. Los bebés pequeños tienen estómagos igualmente diminutos, por lo que necesitan una fuente de calorías y de nutrientes concentrada y de fácil digestión para crecer de manera saludable. Sólo la leche materna y la preparada tienen estas propiedades, por ello un bebé hasta los nueve meses estaría bien nutrido aunque no tomara sólidos.
• El sistema digestivo del bebé no está preparado para asimilar todos los nutrientes de los sólidos, por lo que estos alimentos pasan sin proporcionar nutrición suficiente.
• Si ingiere sólidos demasiado pronto, al bebé deja de apetecerle tomar el pecho o el biberón, por lo que ingiere todavía menos alimento.
• Los bebés que ingieren sólidos demasiado pronto sufrenmás infecciones y corren mayor riesgo de desarrollar alergiasque lo que siguen alimentándose de leche hasta los seis meses, porque sus sistemas inmunitarios aún no han acabado de madurar.

Ofrecer sólidos a los bebés antes de los seis meses de edad les hace más susceptibles a factores de riesgo para enfermedades cardiovasculares, como la hipertensión arterial.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todos los bebés deberían, en la medida de lo posible, alimentarse exclusivamente de leche materna hasta los seis meses de edad, y que los alimentos sólidos deberían introducirse gradualmente a partir de entonces.

Más información: “El niño ya comesolo”, Gill Rapley · Tracey Murkett. Ediciones Medici

Un preescolar alternativo (2 a 6 Años)

Con motivo de algunas inquietudes que nos manifiestan mamás y papás que  participan en nuestros programas en CreixambTraça entorno a la futura escolarización de sus hijos e hijas retomamos en este espacio el vídeo que nos ofreció Granangular.cat en Enero 2010. Un reportaje interesante de 23' con las experiencias de dos escuelas alternativas en Barcelona: El Tatanet  y La Caseta .

Este documental quiere dar la voz a la corriente alternativa de "llars d'infants" que existen en Catalña donde padres, madres y educadores se implican conjuntamente en la educación que los hijos e hijas reciben en preescolar. Estos padres y madres son un ejemplo de que nosotros mismos, si nos lo proponemos, podemos crear una realidad diferente a nuestro alrededor y de que existe otra forma de aprender y acompañar a los niños en su infancia. Ellos lo denominan "crianza compartida" o educación activa, libre, no intrusiva y consciente.

Resulta interesante comprobar a lo largo del vídeo cómo es el funcionamiento diario de estas escuelas, cómo son los espacios de juego y aprendizaje, cuántos adultos hay por niño, cómo conviven la libertad y las normas, cómo se resuelven los conflictos y, sobre todo, cómo se escucha a los niños. Nos puede ayudar a reflexionar sobre el modo de acompañar a nuestros hijos comprendiendo mejor sus necesidades. 

Contacte autores: granangular.cat@rtve.es

Para más información: La Xell es la “Xarxa d'Educació Lliure”, una red de personas a favor de una mirada respetuosa en relación a las necesidades vitales de la infancia. http://www.educaciolliure.org/ 

Nuestra filosofia en CreixambTraça también se adhiere a este modo de hacer: aprender a través del juego, del movimiento corporal, de la estimulación y experimentación sensorial (mirar, tocar, escuchar), vivir la socialización desde el respeto, fomentar el vínculo afectivo y la resolución de conflictos como base del crecimiento emocional, descubrir la relajación como herramienta para conectar con uno mismo, de manera que las mamás y los papás puedan acompañar el desarrollo y el crecimiento de sus hijos conociendo sus necesidades. 

Así, pues, en CreixambTraça facilitamos a papás y a mamás, a través de nuestro programa de Psicomotricidad y Estimulación Sensorial, y otros, la oportunidad de compartir un espacio con sus hijos y con otras familias, donde a través de las actividades planteadas pueden observar y conocer cómo funcionan los niños y acompañarles desde el amor creativo, comprensivo y tolerante.

Las diferencias entre el sistema educativo español y el finlandés en "Salvados"

Hace unos días el programa “Salvados” nos ofrecía una minuciosa comparación entre nuestro sistema educativo y el finlandés. 

A pesar de presentar una parte bastante catastrofista de la situación social y política de nuestro país, nos parece interesante poder reflexionar a partir de la exposición de dos realidades tan distintas entorno a la educación y sacar nuestras propias conclusiones. Y sobre todo como padres y madres buscar el mejor modo de dedicar un tiempo diario a nuestros hijos para conocer cuáles son sus necesidades reales y vitales de cada momento. Y a ser posible con alguna implicación y conexión con la escuela.

Os facilitamos aquí ver el vídeo completo:

 

Desde CreixambTraça lo que más nos llama la atención del sistema finlandés es la organización de los tiempos y horarios de clase. Los niños están en la escuela entre 8 y 9h de la mañana y entre 2 y 3h de la tarde. Sus padres, a partir de 4 y 5h de la tarde pueden estar fácilmente en sus casas con ellos. Las clases están distribuidas en 45 minutos, con descansos de quince entre unas y otras. No se pasan muchas horas seguidas sentados en sus mesas de trabajo.

Por otra parte, impacta la importancia que da el gobierno a la educación (escuela gratuita para todos) y a la formación de los maestros y cómo éstos forman parte de las decisiones en el sistema educativo. En Finlandia se considera una carrera como aquí podría ser la medicina o una ingeniería. Allí los profesores son personas formadísimas y tremendamente capaces, y su labor es fundamentalmente enseñar, porque como los padres tienen tiempo para estar con sus hijos y educar es ante todo su cometido, el tiempo en el aula es más productivo.

En el vídeo se habla que los niños finlandeses tienen la suerte que sus padres, gracias a bajas maternales y paternales coherentes, pueden ocuparse más de ellos y como el sistema lleva años y décadas dedicando muchos recursos a educar a sus niños, los niños llegan a la edad adulta siendo personas a las que les importa la formación de sus hijos, personas que aman los libros, que acuden a las bibliotecas frecuentemente, que pasan tiempo con sus hijos, etc. En definitiva, los niños son lo más importante donde su educación es un pilar básico porque ellos son el futuro. 

Hoy por hoy parece imposible extrapolar el sistema finlandés a nuestro país. Todavía queda mucho por andar. Hay detalles que nos lo corroboran. Ejemplos evidentes: cuando  madres y padres toman la opción de quedarse más tiempo con sus hijos después de la baja maternal son vistos como personas que se dejan, que no quieren “realizarse”; los colegios tienen clases demasiado estandarizadas, siendo todos los niños iguales, e intentan que aprendan a leer cuanto antes, en vez de esperar a que estén maduros y preparados para ello; los padres tienen pocas posibilidades de participar activamente en la escuela, o porque no pueden salir del trabajo para hacerlo, o porque en el colegio se crea un hermetismo absurdo y no permite que familia-escuela trabaje conjuntamente....

Desde CreixambTraça animamos a todos los padres y madres en su labor de padres y madres, pues son los mejores padres y madres para sus hijos e hijas. Si contemplando vuestra realidad estáis aún lejos de poder conciliar trabajo y familia, os proponemos buscar, al menos, una hora a la semana para realizar alguna actividad con vuestros hijos, en exclusividad. Vuestros hijos pasan muchas horas en la escuela y viven con placer el tiempo que compartís con ellos. En nuestro centro os ofrecemos programas que os pueden interesar donde os acompañamos en esos momentos de "encuentro". Nuestra filosofia se sustenta en una máxima muy sencilla: "Si papá y mamá están bien, los hijos e hijas están bien". Disfrutar juntos desarrolla endorfinas, la hormona de la felicidad y hace que todo se viva con una intensidad amorosa transmitiéndonos seguridad.

Más información:  CreixambTraça

Programas de continuidad: Psicomotricidad y Estimulación Sensorial (0-3), Psicomotricidad y emociones (3+)

Talleres en familia: La máquina de los cuentos (3+), Masaje infantil (2-6), Un mundo de sensaciones (0-3), Juego, lectura y canción (menores de 3), Danza en familia (4-10)